「台灣社會音樂聯合考級」制度簡介
根據近期之科學研究，音樂學習除了能提供大眾深入藝術領域之機會外，更能加深加廣學習者對各領域整合學習的能力，由此可見，音樂學習為全人教育中不可或缺的一環。
近十年來，中國大陸全力推動社會音樂學習風氣，由北京中央音樂院所舉辦之「校外音樂考級制度」，已有十餘萬民眾參加考試，為中國大陸最具公信力的社會音樂評鑑制度。2000年八月，將由私立中國文化大學藝術學院與北京中央音樂學院攜手合作，建立台灣唯一由兩岸學術單位共同舉辦之社會聯合考級制度，以強化本地音樂學習環境的長期發展，進而匡正社會音樂教學的內容和功能。
此一為了廣大習樂人口所訂定之習樂標準，除了可提供學習狀況的指標外，更可以運用有公信力的制度，導正學習音樂循序漸進之過程。大陸推行的音樂考級分級制度，包括小提琴、鋼琴、大提琴、聲樂、單簧管、長笛、小號、法國號、小鼓、薩克斯風、手風琴、電子琴、吉他、二胡、琵琶、洋琴、古箏、調音師、音樂能力等十九個鑑定項目，共分為九級，一年舉辦四次。
台灣的習樂風氣雖已相當盛行，而坊間有一些音樂機構亦有制定分級考試，惟其評鑑範圍常僅是單項或採封閉式制度，此次私立中國文化大學藝術學院將與北京中央音樂學院合作，以該院在社會音樂考級制度之豐富經驗，在台灣推動全民性音樂聯合考級之鑑定考試，首先將推出小提琴、鋼琴、小號及音樂能力等四項檢定範圍。考級之每一項目將分為九級，器樂演奏的考級除了上述之九級外，更有演奏文憑級，以激勵高水準之學習者。考級除了每年在夏季舉辦外，並將視各方需求，做不定期之檢定工作，以鼓勵習樂者循序晉階，達到終生學習的目標。
社會音樂聯合考級制度將會提供音樂學習者公正客觀的資訊，也是進修的最佳依據。此一聯合考級制度的推動，有助積極鼓勵優異的社會音樂教學，並可發掘社會中具有音樂才能之學習者，肯定並引導社會音樂教學之功能，更將據以建造堅實如金字塔般的社會音樂教育架構，使音樂藝術社會化，社會音樂藝術化。 |
